現在的小朋友長期接觸3C產品，相對降低閱讀時間，後果導致詞彙變少，字句也不通順，寫作能力跟著下滑，現在有許多學校為了挽救學生的語文能力，透過創意教學讓學生以互動有趣的方式，喜歡上閱讀和寫作。
台北市葫蘆國小閱讀課老師vs.學生：「你的夢想是什麼？你未來想成為怎麼樣的人？我們來看一段影片。」
小學生盯著大螢幕目不轉睛，運用多媒體教材吸引注意，這堂課是台北市葫蘆國小的閱讀課。台北市葫蘆國小閱讀課老師vs.學生：「有任何想法都可以拿便利貼把它寫在上面。」
葫蘆國小國文老師黃詩君：「現在的國語時數是非常少的，再加上3C這些產品，孩子喜歡嘛，可能就是閱讀量也會變少，一個人很厲害，我們這樣講，但他(學生)會說，喔，他好強，或是這個超誇張的，其實那不是我們一般書面語的用法。」
密密麻麻的參考書還有厚厚的作文紙，哪裡比得上3C產品吸引人，要學生喜歡寫作老師只得動腦。葫蘆國小學生：「利用恐怖箱讓我們利用感官來寫作！」
葫蘆國小國文老師黃詩君：「我就跟他們說老師裡面會放『屍體』喔！你要去觀察別人的動作、表情，然後他講的話，他在恐懼的時候會說什麼話，他的反應是什麼。」
新北市江翠國中學生：「每個版面都看，如果內容比較多可能就花個10分鐘看一下，對一些字或成語有幫助。」
新北市江翠國中，教室小小空間裡，報紙區專屬位置，有好讀周報還有中學生周報，另外還有議員爭取的，免費報紙中國時報或聯合報，全校72班教室通通有。新北市江翠國中國文老師楊理茹：「除了他的修辭、詞彙運用，比一般孩子他們更完整更成熟之外，我覺得可以增廣一些見聞。」
養成閱讀習慣，對現在習慣影音刺激的新一代來說的確不容易，用創意誘導並營造學習環境，教育工作也必須與時俱進。
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