人人都想為教育盡一份心力，但究竟該如何改善教學環境，當了小學老師30多年的邱瑞姯，自創了各式教學方式，例如手偶教學法以及曼陀羅思考法，可以成功吸引小學生專注力，並將內容融入到課程當中，也讓她獲得2011年的super教師，學生在她教學下，不僅上課開心，也活化了一堂40分鐘課程，學生自然而然學會統整能力。
老師邱瑞姯VS.學生：「真正高興地的見到你。」
國小教室裡，台上老師拿的不是課本，胖虎、小美，帶著大家說故事。老師邱瑞姯：「呂洞賓說，爸爸媽媽在外面賺錢很辛苦，所以你上課要專心。」
呂洞賓管秩序，看到小朋友不專心，出動扇子搔搔癢，爸爸賺錢好辛苦，不傷小朋友自尊心，每個手偶小老師，都有他的小任務。老師邱瑞姯VS.學生：「加分管家婆會做甚麼動作，加分，喔，會加分，而且會摸摸你的頭。」
自創手偶教學法，邱瑞姯老師與小朋友間的距離拉近了，透過第三者手偶，可愛逗趣的對白，小朋友更能專注課堂上。老師邱瑞姯：「這樣的小老師，他是一個第三者角色，就像小美(手偶)是國語小老師，那我們的單元是生命教育，這樣一個單元，小美就可以說禮拜六、禮拜天感冒，現在目前還在吃藥，小朋友們要注意身體唷。」
老師邱瑞姯：「曼陀羅法又被稱為九宮格法，大家說一次，九宮格法。」
搞定了小朋友的專注力，再來就是激發小朋友創造力，小老師又出動了。老師邱瑞姯vs.學生：「(胖虎)他出一個聖誕節，如果主題是聖誕節，小朋友，你想旁邊可以聽到聖誕節，你想到甚麼，白雪球、聖誕襪。」
小朋友搶回答，甚麼樣的答案都出籠，九宮格法又名曼陀羅思考法，邱瑞姯自創融入教學中，分組討論，腦力激盪，小老師出考題，學校名字興隆國小，你會想到甚麼呢？
學生：「李老師，李老師。」老師邱瑞姯：「有人寫校長耶。」
老師邱瑞姯：「我一直覺得現在的孩子資訊很發達，書看很多，可是你如果叫他講，這本書裡的大意、結構，說實在，孩子們講得七零八落，那時候我就想，這個曼陀羅思考法，他是一個非常好，以激發孩子很多靈感，而且可以不斷讓他們湧現很多創思。
老師邱瑞姯vs.學生：「1、2、3專注力，1、2、3專注力。」
小朋友緊盯著課堂，邱瑞姯成功吸引學生目光，但最重要的是融入教學內容。老師邱瑞姯：「課文中的小熊，是想跟其他小朋友分享甚麼呢。」
拿起號碼牌搶答，課本內容一點都難不倒，邱瑞姯因材施教，當了小學老師30多年，整理出小學生的教學問題，低年級學生，缺少的是專注力，以及引起動機的學習力和持久力，解決的方式，就是手偶吸引專注力，並靠著曼陀羅思考法，讓教學持久，中年級要訓練的是關鍵字能力，她自創了心智圖法，階層圖法與蛛網圖，輕鬆記住每堂課重點所在，高年級則要有建構統整的能力，靠的是進階版階層圖與蛛網圖，邱瑞姯還因此獲選2011年的全台super教師，不少老師搶著學習觀摩。
觀摩老師趙靜芬：「覺得其實用手偶來教學，對低年級小朋友來說非常有吸引力，所以小朋友非常專注，老師用偶來的話，慢慢帶入曼陀羅思考，那小朋友在學習上，可以在第一時間完全明瞭。」
記者：「喜不喜歡老師教學方式？」學生：「喜歡。」記者：「為什麼？」學生：「因為很有趣。」
學生：「我最喜歡老師教我們曼陀羅法。」記者：「那老師剛上課講的都記住了？」學生：「記住了。」
均一教育平台影片：「這種(鋼筆在太空)筆，為什麼寫不出來呢，原因是因為這些筆裡面的筆水，是靠重力往下拉，才會分布到筆尖。」
物理是甚麼，電子黑板上，口頭講述故事，搭配圖畫意象表達太空筆的由來，同樣也是創意教學，均一教學平台上，志工老師們上傳，儲備了多達5400部短篇教學影片，物理、數學、化學、生物通通有，並結合遊戲，獲得點數與徽章，靠著創意，教育不再乏味，讓小朋友喜歡上學，40分鐘課程也能活化、變得趣味。
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