日本東北大學針對七萬名學生進行長達十年的研究發現，每天盯螢幕超過一小時，學業成績就開始下滑；超過三小時，就算努力念書，效果也比不上不用手機的學生。研究顯示，手機不只是干擾，還會深刻改變孩子的大腦運作。
日本東北大學從2010年開始，針對仙台市七萬名中小學生進行長達十年的追蹤研究，發現儘管學生每天溫習兩小時，只要手機使用超過三小時，學力表現竟然不如不讀書也不使用手機的學生，顯示手機使用對學習力構成干擾。研究還發現，長時間使用網路的孩童，大腦某些區域在三年間幾乎沒有發育進展，尤其是負責連結腦部各區的白質神經纖維網絡。
全國教師工會總聯合會理事長侯俊良表示，越小階段的孩子，成熟度和自制力都比成年人弱，現在有很多小朋友可能兩三歲就開始接觸3C產品，這些都需要在家庭階段去做處理。
教育部近期預告修正校園使用手機草案，即高中以下學生攜帶行動載具到校管理原則。草案明訂國中小由學校或各班集中保管，高中需經校內親師生民主程序討論後，以同一方式管理。侯俊良表示，小學很少會統一收手機保管，中學和高中比較常見，目前都有在做管理，只是管理方式各校不一，甚至各班也不一致。他說，現階段偶爾會有手機處理上產生師生或家長衝突的案例，但很少。
洪振翔認為，分歧點主要在上學期間要不要收手機，許多老師希望上學期間收手機，但學生的底線是上課期間收手機。他指出，教育部目前在草案中沒有明確規範手機、平板、穿戴式裝置或筆記型電腦等數位載具，許多高中學生都用平板做筆記，未來在教育現場會有蠻大考驗，學生要如何繼續用數位載具做學習。
