根據教育部最新預測報告,112學年國小生約123.5萬人,而未來16年平均年減約2.9萬人,預估到了118學年將跌破百萬,128學年跌破80萬人,如此一來學校該如何生存?國小校長表示,相對於公立學校影響較小,但是仍然要積極發展特色,尤其對於家長而言,因為小孩生的少,更在意孩子的教育,因此多元的發展是現在的重點。
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暑期班老師細心的輔導學生,在少子化的浪潮下,老師的教育方式也跟著調整。
石牌國小教師江愛華:「以前的孩子也比較乖,然後因為他們的資訊沒有這麼發達,那現在的孩子他們的資訊,來自各方的資訊也相對的豐富了,所以現在孩子他們的也是自主性也是比較強的,就是比較有自我的想法,因為少子化的關係,所以他在家裡可能只有一個人,那他到學校來他就是比較缺少那個同理心,缺少等待的機會,所以這個時候也是我們需要著墨的地方。」
石牌國小教師江愛華:「家長相對就會比較保護孩子,然後也比較關注孩子的需求,然後這個我覺得跟以往比較不同的地方,就是老師可能要花更多時間,去做那個親師的溝。」
而根據教育部最新預測報告,112學年國小生約123.5萬人,未來16年平均年減約2.9萬人,預估118學年將跌破百萬,128學年跌破80萬人,其中112學年度全國小學共計有1008校,學生數少於100人,其中490校學生數少於50人。
石牌國小校長詹益正:「學生人數少其實我們可以把它發揮到,譬如說讓學校的教育多元化,讓每一個學生成為未來社會上可用的人,也就是說賦予每個學生,他會有各種的不同的專長,公立學校可能真的影響沒有那麼大,但私立學校可能就必須要去走出他自己的特色出來,但是這種特色不見得是只有升學啦,像技職學校技職體系。」
教育部國教署組長蔡宜靜:「在鼓勵學校在促進學生的一個多元的試探,我們也透過補助在自主學習的課程,以及補助學校來發展學生在,多元試探活動的經費,這個部分我們三年都一個學校給25萬。」
就人數上看對小學校雖然吃虧,但也未必不能發展出自己的特色。
教育部國教署組長蔡宜靜:「小型學校在面對少子女化這樣的趨勢,合併跟停辦學校並不是唯一解決的一個方式,小型學校也是可以透過,除了剛剛提到的混齡教學,跟混齡編班這個方式來做一些彈性的因應。」
全國教師工會總聯合會理事長侯俊良:「所以在整個面臨少子化班級人數減少,當然對於學生的一個教學的一個品質互動,或許老師可以照顧的時間長,但是相對的孩子互動,這確實會造成可能在教學上,需要特別去注意的。」
家庭中可能因為沒有手足,因此學校成為學習群體生活的場域,畢竟除了教育外,學會與人相處也很重要,而在政府的催生政策下不見效果,學者也點出問題。
全國教師工會總聯合會理事長侯俊良:「決定要不要生孩子,他當然除了他的一個經濟壓力之外,他也要看整個社會的一個環境,我們的一個產假大概應該是滿低的,目前大概只有8週以公教人員大概42天,也就8週過2天,但是對比OECD這些國家他們是14週,也就是說他們對這個從懷孕,到後面的一個生產過程當中,也去照顧到這個孕婦還有這個家庭的一個需求。」
例如從一開始就會影響到的,職場與生產問題,再到後續的照顧問題,甚至也未來孩子的成長就業問題等,每一項都可能影響生育意願,政府想拉高生育率撒錢政策沒奏效,勢必得換個方法,減緩少子化對社會產生更多衝擊。
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