【一步一腳印】遲緩兒的融合課　寓教於樂互學習

老師陳玉鳳：「好，排好隊、先排好隊，好，小朋友，我們現在準備要下樓梯囉，好，起步走，我們是士兵，喂，有一個士兵沒排好，有一個士兵沒排好…。」</p>

這一天是台北西園國小特教班同學跟4年5班學生一起上課的日子，說上課，其實太嚴肅，遊戲般的寓教於樂，目的是藉由活動，讓身心障礙小朋友有機會跟一般的孩子，共同相處、互動與學習。

陳玉鳳：「好，有沒有人要跟家銓一組，我，家銓你也很紅耶，你要跟哪一個姐姐，還是跟哥哥一組，哪一個，好，那你推她，好，沒分到小朋友的，也沒有關係。」

陳玉鳳：「特教班的孩子會有一種成就感，因為他從來沒有被當做偶像，他從來沒有被當做就是焦點，因為在那過程中，大家會想跟他一組，大家會想要幫助他，所以他一出來的時候，台下的小朋友都是我我我，我要跟他一組這樣子。」

彼此熟悉，互動良好，雖然一個月只有一次融合課，但看得出雙方已經打成一片。首先登場的推瓶子比賽，相較於小女生的順利完成，輪椅上的家詮，則是把水灑了一桌子，不過老師們依舊給她鼓勵打氣，而另一位同學元元，則是在小姐姐的帶領下，有精采的表現。

陳玉鳳：「換我們了，出發出發，元元的力氣比較小，你要幫忙他一下，好，你們往前推，跟著姐姐往前推，用力，再一次，1、2、3，用力推出去，好沒關係，嘩，成功了！」

師生們都替元元開心，其實透過模仿學習，一起參與活動，看到一般孩子怎麼做之後，身心障礙的遲緩兒，也會慢慢進步，這讓老師認為，達到了雙贏。老師陳玉鳳：「吃早餐的技能他也會有一些進步，然後像是拼圖的一些技巧，或是一些遊戲的技巧，其實他們在互動過程中，他們都會去有一些成長跟進步。」

跟這群不一樣的孩子長期相處後，一般小孩也學到了，如何幫助跟照顧別人，自己更能夠惜福感恩。學生：「畢竟這也不是他們自己想要的，因為這是天生的嘛，所以就是看到有困難的人就要多去幫助他們，然後回家我也會就是主動去，第一件回家的事，就是問媽媽，回家有沒有需要幫忙的事情。」

另一個小女生則是對命運的作弄感到不捨，特別記得特教班老師說的小故事。學生：「第一道門是，你生出來後會很健康又很聰明，然後第二道門是你會很健康，是普通人，然後第三道門就像所有特教班的人一樣，可是很多人都不願意去，所以我覺得特教班的人是天使。」

只是要照顧這些小天使，家長要付出很多的愛心跟耐心，這位媽媽就認為，儘早融合，有其必要性。

家長蕭雅雯：「我的孩子小的時候，在融合教育幼稚園長大的，我就發現他的同學們，根本就不把他當成是奇怪的人，因為老師告訴所有的小朋友們說，我們的社會就是這樣子的，就是會有一些人跟你不太一樣，他們就是需要可能多一點被幫助，孩子們都很自然就接納我的小孩，他們根本就不會好像惡意的去捉弄她或是說欺負她。」

除了融合課之外，在一般的日子裡，西園國小的特教班還有很多沒有課業壓力的戶外教學，而老師要關注的、要教育的，也有很多，元元的媽媽對於老師的犧牲奉獻，點滴在心頭。元元媽媽石嘉齡：「他們常常會出去玩，但是他們都是搭大眾交通工具，他們有的是CP腦麻，要坐那個輪椅哦，他們老師都這樣搬唷，去坐火車，可以坐火車就坐火車，坐捷運就坐捷運，坐公車，老師也這樣扛上去。」

因為老師要讓學生們享有跟別人一樣的生活經驗。元元媽媽石嘉齡：「像一般我們之前去讀的（學校）可能就是包遊覽車，這樣子一路就不用變動，美其名好像是說，這樣子比較方便比較安全，但是呢，他們的老師就覺得要讓他們能夠正常的融入生活，這是生活的一部份，所以他們會盡量帶他們去體驗這一點，讓我非常非常的感動。」

雖然讓家長很感動，不過帶一群遲緩兒搭公車，可沒這麼簡單，連上下車都是考驗，老師在前後車門跑來跑去，還不算什麼，另一個深刻經驗是駕駛的態度跟異樣眼光。

老師陳玉鳳：「我記得有一次我們搭公車，然後司機對我們很不友善，他不願意開後門，讓我們搬輪椅上去，因為他認為我們會逃票，然後，所以他就是不肯開後門，可是因為那時後我們學生很多，又加上就是我們一定只能開後門才能上去，因為前門那個轉彎的地方輪椅沒有辦法過。」

這讓向來溫柔的陳老師，忍不住對司機發飆了。老師陳玉鳳：「然後因為這件事情，我們就一直跟司機堅持說，可不可以請你開後門，然後連路人都看不下去，路人就說，誰那麼無聊啊，就是誰會這樣子做啊，那時候我就有跟他理論，而且我有跟他說，你服務態度很不好，你知不知道我可以投訴你，然後後來他就跟我說，你去啊、你去啊。」

不過也有好司機，讓他很窩心。陳玉鳳：「我們有遇到那種司機很好，然後就是我們一上車，他就說，慢慢來、慢慢來，然後很有禮貌，然後一直招呼我們，就是說，小心一點啊，什麼什麼的，然後甚至他會為了告訴我們要，我們在追他，他就停下來，然後等我們這樣子，就是還是有很多地方，讓我們覺得很溫暖的很溫暖的地方。」

從搭公車就體會到人情冷暖，其實學生家長也希望，個性單純的寶貝兒女，能在學校中學到更多。家長李世雅：「因為他是自閉的孩子，人際關係本來就是最差，是他的唯一的弱點，可是當他到西園國小之後，他唯一得到的好處就是，他跟同學知道怎麼相處，這以後他踏入社會，他完全融入社區、融入人群中，他也懂得怎麼去拿捏。」

家長的期待，對老師來說，責任重大，不過遲緩兒的真誠，有時候反而也幫老師上了一課，陳老師提到課堂上的經驗。老師陳玉鳳：「少得到一棵蘋果，然後他就哭了，然後我正要機會教育他，因為我要告訴他，人生就是這樣，你就是要接受人生中很多挫折跟不如意，老師把你教完，你出去之後，你才能面對社會的環境跟挑戰，我正要教育他的時候，那另一個智能障礙的小朋友說，老師我分他一顆。」

結果是老師自己，得到了機會教育。陳玉鳳：「而且他是第一名的小朋友，然後我就有點驚訝，我就說你確定嗎 ，你分他之後你就不是第一名囉，他說我確定而且我要分他，然後那時候我就覺得，我被孩子上了一課。」

陳老師感謝孩子教他反璞歸真，回到人性最單純的一面，其實當初選擇特殊教育 只是來自於一個唐氏症兒童的熱情笑容，給了她感動，影響她一輩子。

陳玉鳳：「我在高中的時候，那時候我都搭公車去上學，然後有一天，就是我在上學的途中，都會有一個唐寶寶，他每天都會跟我打招呼，然後就遠遠的，可是他就是一開始他不敢跟我打招呼，是我看到他每天都在那邊等校車，然後我覺得他蠻可愛的，然後有一天我就試著跟他揮揮手，然後他就回，他就很熱情的回應我，然後他就非常熱切的跟我招手那樣子，然後所以我每天，經過那條的路上，我都會跟他打招呼。」

後來這個小朋友讓他放棄就讀台大的機會，轉攻特殊教育。陳玉鳳：「有一天我就發現說下大雨了，可是他一樣站在那個地方，然後雨下得很大喔，他的車子還沒來，他就站在那邊淋雨，然後我那時候看了就有種是很心疼他，就是有一種感動，就是之後如果我有能力的話，我想要為這些孩子做一些什麼。」

現在堅守崗位，希望自己的愛心耐心跟熱情，能夠造福需要幫助的孩子，陪伴這些可愛的遲緩兒，也期待社會大眾更加認識接納這群小天使。</p>

◎畫面提供：天使心家族社會福利基金會