本月初，文化部提出振興出版產業的6大計畫，立意雖好，只是看在業界人士和愛書人的眼裡，心裡還是有無從著力之感。

為什麼呢？因為只要是愛看書的人，或者曾從事相關產業的人都知道，如果社會沒有讀書風氣，也就是說沒人愛看書，那麼其他事情做再多也是枉然，但問題就在於，讀書風氣是最難培養的一件事情，看不看書，看多少書，牽涉到的是生活方式甚至是價值觀，不是任何政策可以有效的鼓勵或強制的。

▲示意圖／ShutterStock／版權所有，嚴禁轉載

（作者／羽茜）

台灣人本來就少看書，現在又越來越少了，對我這個從小愛看書，也愛寫作的人來說很難理解，我覺得看書是那麼快樂的事情，絕不輸看電影，而且相對便宜又不受時空環境的限制，為什麼周遭的人，很多都不那麼愛看書？

為人父母之後我發現那跟生活方式高度相關，我沒事就在看書，孩子也跟著有樣學樣，因為在我們家讀書是一項娛樂，就跟看電視一樣沒有目標，沒有規則，久了孩子也把這當娛樂之一。

但很多家庭的狀況是這樣的，讀書，被認為是有目的的，有非常多孩子還小，甚至才一兩歲的父母憂心忡忡的問，如何培養嬰幼兒閱讀習慣，培養孩子看外文童書，但會這樣問的父母多半自己不愛看書，所以認為看書需要訓練，而從這麼小就開始訓練孩子，動機當然是希望孩子贏在起跑點上了。

閱讀不是為了閱讀本身，就像很多父母送孩子彈琴，也不是為了讓孩子感受音樂帶來的喜悅，而是希望孩子多項才藝，讓父母臉上有光，可能對學習有益等等。

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於是各種本身就應該帶來快樂、不帶其他目的的事情，像是閱讀、寫作、繪畫、音樂，都被冠上潛能開發之名，父母希望孩子文武全才，是希望這些對他未來前途（或許說錢途）有幫助，而不是為了享受過程本身的快樂。

技能或許可以訓練，但創作和鑑賞能力卻不行，更不要說很多孩子在半強迫的培育下對這些都失去胃口，於是看書，這個本來可以是一項娛樂，也可以是精神食糧的事情，很早就被孩子認定不是娛樂而是功課，所以絕對不會主動去做。

不看書的孩子長大就是不看書的大人，少了很多終身學習的機會，也少了很多自己不知道、其實垂手可得的快樂。

只有良好的閱讀風氣，才真正能讓出版產業振興，其餘問題像是出版環境不佳，產業聯結不夠活絡，創作者智財權不受尊重等等，都只有在活絡的市場當中才能解決。所以說要救出版，就要從教育著手。

學校和家長都要意識到，閱讀應該是快樂的事，學校可以透過各種方式像是融合話劇、音樂、漫畫等二度創作等等，讓孩子將閱讀視為繁忙課業生活中的娛樂（而不是用更多讀書心得報告把讀書變成作業之一），或者鼓勵組成閱讀社團，讓同儕發揮彼此影響的力量…總之只有讓孩子覺得看書很快樂、很有趣，才能夠自然而然的養成習慣，長大後也才能體會到閱讀對人生可能有的幫助。

至於如何讓大人愛看書，基於成年後生活方式都已經養成，我覺得已經不用去想了。

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