新北市某國小103學年度發生學童被老師隔離至陽台午休長達一年，監察委員田秋堇今天表示，顯示國內對國際兒童權利公約及教育基本法「零體罰」法定要求未能落實，教育單位應深入檢視法規制度，檢討不符之處。
新北市某國小於103學年度發生一名學童因午休時無法入睡，被老師隔離至教室附屬半戶外陽台午睡，時間約達一年，甚至包括冬天。馬偕醫院精神內科診斷證明學童有入睡困難，易哭泣，並排斥與害怕過去的導師，推測學童的精神疾患與處罰相關。但老師在事件後，仍堅持自身管教方式的正當性，引發爭議。
為釐清案情及校園體罰事件涉及的制度性問題，田秋堇去年接獲陳情後立案調查，監察院教育與文化委員會11日通過調查報告。田秋堇今天召開記者會表示，本案體罰事件，顯示我國對國際兒童權利公約及教育基本法「零體罰」法定要求未能落實的問題，亟待解決。國際兒童權利公約國內法化至今已5年，教育相關單位應深入檢視教育相關法規及制度，檢討不符國際兒童權利公約之處。
田秋堇指出，新北市政府教育局與社會局接獲家長投訴後，依規定將事件交由學校進行調查處理。由於校方忽略陽台安全性與管教方式標記性等重要爭點，導致新北市教師申訴評議委員會認為老師申訴有理後而撤銷申誡，該名老師因此更主張自己沒有過錯、認為沒必要接受正向管教輔導，導致學校相當困擾。
田秋堇表示，依目前的法規，由學校組成調查審議組織，除欠缺調查專業問題外，教師間天天見面也易有左右為難的困擾，即使公正處事，外界仍易質疑其難以做出客觀之課責決定。家長對於學校內部調查與審議教師的程序，連何時開會都不知道，機制設計嚴重不利維護民眾對於教育界的信心，也與教育基本法中賦予父母參與及協助實現教育的目的未相吻合，主管機關應進行務實的檢討修正。
田秋堇指出，本案凸顯整個體罰事件的處理機制，由於一開始即無外部專業力量的協助，讓學校、老師、家長、學生陷入冗長而痛苦的拉鋸爭議，歷時三年，方以一支申誡而結案。整起事件耗時多年，牽動許多制度面不足之處，應如何修正相關法令及機制，實在是各界應嚴肅面對與思考的。（中央社）
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