PISA 結果共17筆

Junyi Academy has pointed out the growing disparity in mathematics achievement among students in Taiwan. While Taiwanese students ranked third internationally in mathematics, with an average score of 547, there is a significant gap between the top and bottom performers. The top 10 percent scored an average of 623 points, while the bottom 10 percent scored an average of 434 points. This ＂M-shaped＂ divergence in proficiency is attributed to the unequal access to digital learning. Children from higher socioeconomic status households have benefited more from digital devices for educational purposes, widening the gap. The COVID-19 pandemic accelerated the adoption of digital teaching methods, but there has been a decline in platform usage recently. Junyi Academy emphasizes the need for guided learning in technology and equitable teaching to address urban-rural and learning disparities. The chairman, Lu Kuan-wei, also highlighted the potential of generative AI, such as ChatGPT, as an educational tool but raised concerns about students misusing AI for homework completion. Lu urged presidential candidates to develop comprehensive educational policies that address the challenges and opportunities brought by technological advances.

全球最大型，2022國際學生能力評比出爐，但成績表現創2000年以來最差，特別是數學和閱讀；這是經濟合作暨發展組織OECD，對全球近70萬名、15歲學生做的測驗，OECD指出，疫情期間學校停課，只能算是其中一個影響因素，因為也有國家在這段期間繼續維持水準，甚至超越之前的名次，有哪些國家呢？一起來看看！

教育部及台灣師範大學今天公布PISA 2022結果，台灣學生數學表現平均547分，在參與國家/地區中排名第3，比起PISA 2018進步2名，並創採電腦測驗以來最高分。

經濟合作發展組織1月公佈一份長達六年的研究，分析全世界對於教育平等與包容的情況，發現城鄉還有貧富的差距擴大，造成教育機會分配不均，成為全球性的問題，而台灣一直追求平等教育，近年透過PISA國際學生能力評量計畫作為指標。天下雜誌記者蕭歆諺今(1日)於《FOCUS世界新聞》中，接受主持人錢麗如線上訪問表示，「台灣的確面臨教育資源不平等的困境，OECD在今年一月報告指出，教育資源的不平等有很多項觀察指標，主要可以分成『城鄉差距』跟『貧富差距』，若要用這兩項指標看台灣，可以發現台灣有很大問題，例如全台有七成人口集中在六都，很容易把鄉村資源吸走；另外台灣貧富差距也創新高，前兩成家戶所得跟後兩成家戶所得的差距來到史上新高。」

巴西總統波索納洛（Jair Bolsonaro）日前在COP26會議時才將美國氣候特使約翰•凱瑞（John Kerry）誤稱作喜劇演員金凱瑞（Jim Carrey），沒想到昨（4）日出席公開活動時又口誤，將義大利名建築「比薩斜塔」（Torre de Pisa）念成「披薩斜塔」（Torre de Pizza），短短不到一週內2度因口誤鬧出笑話。

經濟合作暨發展組織OECD，對79國進行學生能力評估，當中日本一共6100名高一生參加，結果在科學和數學都名列前茅，但閱讀的讀解能力卻從第8名退步到第15；其中問答式申論題的平均答對率，更只有57%。OECD專家指出，日本學生恐怕還不習慣閱讀數位時代的複雜文章；日本文科省則認為，日本學生雖然有一定理解能力，但論述能力較差，而教育現場太過繁忙，沒時間閱讀、思考，恐怕也是問題之一。

最近PISA公佈2018調查，台灣學生在閱讀、數學、科學成績表現不錯，深入了解其實PISA調查範圍更廣，像是各種學習態度，以及心態等，同時也發現到台灣學生是全世界最害怕失敗。

少子化加上數位化，過去台北市的書店街重慶南路一帶，短短不到1個月，又有2家書店打算改裝，將轉型成複合式書店。這個趨勢似乎跟PISA閱讀能力成績很雷同，因為台灣2015成績一口氣倒退15名，專家表示現在年輕人習慣於3C螢幕中塞一堆資訊，導致失去長篇閱讀的興趣與能力。不過現在的閱讀定義已經不同於以往，台灣就有這麼一個團體，推廣體驗式閱讀，粉絲人數破百萬。

科技部及教育部公布2015年「國際學生能力評量計畫」，簡稱PISA的統計結果，在72個參與計畫的國家或經濟體當中，台灣的數學和科學都是排名第4，但是閱讀排名卻從2012年的第8名退至第23名，落後鄰近的新加坡、日本、韓國等國，學者分析，可能和現在學童太常瀏覽網路片段訊息，導致缺乏對長篇作品或是活用作品的賞析能力。

2016數學奧林匹亞競賽，台灣抱回3金3銀，106個國家中排名第5，成績很不錯。再看看2012年 PISA國際數學表現，台灣排第4，台灣看似搶盡了丰采。不過專家認為，成績會好那是因為家長為了讓孩子能考入明星高中，因此15歲以前，不斷要孩子補習、參加競賽，但其實15歲以後到未來出社會，他們不一定會利用數學解決問題。

教育是百年大計，一昧把資源投注在高等教育，並不能改善國家的競爭力，必須先向下紮根從國教著手，師大教育政策小組根據PISA(音同：披薩)測驗及國中會考表現，指出台灣有12%的學生「未具備參與現代社會運作所需的基本學力」，相當於20萬名國中小學生，還沒出社會就先輸在起跑點，這些孩子可能從國小就開始聽不懂課程，在課堂上當「教室的客人」，在長大的過程中失去競爭力，學者呼籲新政府必須審慎看待視為國安議題。

國際上測驗學生智力的PISA測驗，今年首度引進電腦測試，在問題解決、數學評估、閱讀，3個評量項目中，新加坡與南韓名列前茅，以往拔頭籌的上海學生，這次卻落到第4名，顯示新加坡和南韓的教育方向，確實有在做調整，而華人教育還是停留在著重在智力發展，不過，這些足以代表這些學生有競爭力嗎？帶您來了解。

亞洲的學生真的比較會念書嗎？經濟合作發展組織OECD每3年做一次的PISA評量結果揭曉了，在數學、科學和閱讀3大項目，前5名幾乎都由亞洲國家包辦，台灣學生在數學能力上排名第4，表現還不錯，而上海更是3項評比都拔頭籌，蟬聯2屆3冠王。

台灣學生的學力，在世界上究竟有沒有競爭力，根據經濟合作發展組織OECD，對65國、51萬名15歲學生，針對閱讀、數學和科學三大項目，所進行的學力評量，台灣在以數學為主的整體評價中，排名第四，成績不差，而上海更是蟬聯兩屆三冠王，從這份排名可以看出，亞洲學生的學力，明顯領先歐美，但每三年進行一次的這個PISA學力評量，重點不在於學科的掌握，而是要了解，各國學生解決實際問題的應用能力。

12年國教改革，本是為了打破僵化教育，因此免試入學和免學費，可說是兩大核心，然而免試入學，因為擔心超額比序相同必須抽籤，於是會考鑑別程度，就從原本待加強、基礎和精熟3級，變成7級，想拚前三志願特色招生，還一度面臨考不考PISA的爭議，現在就連免學費政策也一夕變天，不僅學者痛批，把12年國教當兒戲，家長憤怒的問，這麼改來改去莫衷一是，到底是要我孩子怎麼樣？

原先計畫自辦特招考試的基北區，曾提出類PISA題型，但北市教育局卻跳出來說，從來就不是考PISA，更改口要請師大心測中心命題，方向會依循上個月會考題目，分為選擇和非選題，比例分配還不確定，只是12年國教的特色招生出題方式突然改變，讓家長師生都很頭大，認為政策變來變去，讓他們不知道要如何準備，只好把小孩先送補習班，但也有家長覺得，既然不考類PISA，何必補習，但已經繳了5、6萬的學費，現在早就過了退費時間。

12年國教明年就要上路，基北區特色招生打算「仿PISA」出題，又引發話題，有立委質疑，多數學校老師都不知道PISA該怎麼教、怎麼出題，學生又得上補習班，壓力更大，甚至估計補習商機可能高達30億！不過，教育部長認為，PISA只是考驗學生對課堂上知識的靈活運用，不必為此補習。