為了讓本土語言教學向下扎根，將來不同地區的幼兒園，依照主要族群屬性，要開始學習閩南語、客家話或原住民語。這項政策褒貶不一，贊成的，認為讓孩子習慣多種語言是好事；反對的，認為合格師資不足，而且如果連家長自己都很少講母語，學習成效也會大打折扣。
小朋友黃品碩：「點仔膠黏著腳，叫阿爸買豬腳。」
傳統台語歌謠，每個字都唱得清清楚楚，快要4歲的品碩，已經上幼稚園，2歲半的弟弟品博，也正是學習力最強的時候，因此爸爸媽媽，從孩子一出生，就刻意營造台語環境，希望他們自然而然，變國台語雙聲帶。
家長黃先生：「這環境已經很少了，所以變成他不容易去學，只能用在家裡這段時間，然後讓他們去學習而已，他們都習慣可能聽台語，可是講出來還是變成國語，所以希望他們的回答也是，講出來都是台語這樣子。」
一邊玩遊戲，同時學習日常用詞，黃先生的工作是保險業務員，不少客戶都是講台語的長輩，黃太太則是護理科老師，也需要流利台語和病人溝通，多會一種語言沒什麼不好，聽到政府想讓母語教育，提早從幼兒園開始，他們舉雙手贊成。
家長黃太太：「會想更先瞭解說，它是怎麼樣的介入方式，是很…有課本的教學，還是說是從生活中例如可能，從唱他們每個人母語的歌謠，或是那一節課就是大家帶相關的遊戲，我自己會比較傾向，從生活中融入會比較好。」
文化部最新公告，《國家語言發展法》草案，要讓學齡前幼兒，學習包括原住民語、客家話和閩南語等國家語言，目前教育部國教署，負責推廣台語沉浸式教學，從105學年度的10所，預計107學年度，將有50所幼兒園試辦，另外客委會，今年6月到8月，舉辦了師資培育研習營，原民會也將根據幼兒園所在地的主要族群，推動母語教學。
國教署國中小及學前教育組長武曉霞：「那所謂沉浸式它就是在日常生活當中，或者是課程當中，老師可能有一半的課程，他是用閩南語的方式來進行，不會說像國小或者是國中階段，學習這母語它直接就從這個單一的科開始。」
民眾：「(孩子)不太會就現在聽都覺得有點，對會有點吃力，比較小接觸的話，他吸收也會比較容易一點。」
民眾：「我覺得應該學外語，要向外發展啊向下扎根啊，向下扎根學國語啊，普通話然後再多一個外語。」
有家長認同，也有家長認為該與世界接軌，學好外語比較重要，加上台灣族群多元，光原住民語就十幾種，外省族群也南腔北調，到底該學誰的母語，恐怕有爭議。
台語教學聯盟執行長張嘉讌：「譬如說從頭教起，還有孩子有一個肚子，肚子圓圓的吃得飽飽飽，還有孩子的手孩子的腳。」
不像國小或國中生，得從理解音標開始，推廣台語的資深老師強調，無論客家話、原住民語或台語，幼兒想學得好，課程有趣是關鍵。
台語教學聯盟執行長張嘉讌：「最主要就是家裡面要講，去到學校幼稚園、小學的時候，老師能夠用得自然、生活化、趣味化，讓小朋友能夠融入，讓他覺得很自然老師能跟我講台語，跟我的同學可以很開心，自然地來講台語這樣最重要。」
十幾年來，國小推動本土語言教學，被批評成效不彰，現在提早從幼稚園開始，效果如何，還有待觀察。
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