為什麼以色列有這麼多的新創人才，答案就是教育！以色列是個非常重視學前教育的國家。義務教育向下延伸到三歲，也就是幼稚園小班，更有完善的托嬰系統。而以色列的幼稚園，從小就讓孩子種下充滿求知慾望的種子，從遊戲中學習，讓以色列教出快樂自信、做自己的小孩。
Beer Sheva(貝爾謝巴)以色列第七大城，內蓋夫沙漠區裡的最大城市，說是最大人口也只有19萬，空拍畫面看得出來這城市絕大多數地區都還在開發，對以色列人來說，房子可以慢慢蓋，但科學教育絕對不能等，也因此這個稍嫌荒涼的沙漠大城卻有以色列第一間科學幼稚園。
Maya代表多間新創公司還有科學基金會投資管理這間科學幼稚園，為的就是把以色列的科學教育再更往下紮根。以色列教育學齡前孩童任何知識、科學都不是用學的，而是在潛移默化的環境中用玩的，所以幼稚園第一個是營造出充滿科學氛圍的環境，布置擺設到牆上海報，要不就是天文太空地球儀，要不就是科學實驗，都是為了啟發孩子可能的興趣。
對比台灣在幼稚園中大班小朋友得學數學、英文、寫字、注音符號和閱讀，但以色列的幼稚園小朋友真的都在玩，這間科學幼稚園當然就只玩科學。隨心所欲組合積木，老師只是從旁稍微講解，要不然就是一起玩科學小實驗。
在DIY當中自然而然的被啟發，進而有興趣學習，沒有強迫、沒有非得怎麼樣不可，所以這裡的小朋友總是笑得很開心。看到我們前來拍攝，還會有主動欲，要秀出自己設計的機器人作品。
想說話就說話，以色列老師不會叫你安靜別吵，想爬來爬去那就爬吧，老師也不會阻擋限制，所以課堂中沒有一刻是安靜的，唱歌那更是要大聲唱。
以色列允許孩子們在混亂中成長甚至爭吵，因為孩子之間的互動摩擦都是訓練他們懂得群體意識，卻又能獨立思考的一個最佳機會，這就是他們非常重要的哈柏露塔學習法。而這樣自由開放獨立思考的教育訓練也延續到小學，甚至有學校做了大膽的創新嘗試。
以色列老師：「我們用開放的空間任意將他們分隔開來，但這是一個社區團體的學習，所以學生沒有他們自己固定的位置，沒有固定的椅子，他們可以隨意到處換位置，希望他們做活動、辯論、問問題之類的 。」
從課桌的形狀就可以看出以色列非常重視分組，桌椅隨時可以拼湊成不同人數的小組進行討論，還把兩間教室給打通，讓兩個班級的學生在同一個空間上課。這一班還在上數學，那一班已經在自由活動，我們看到等於一個大教室裡頭有兩位老師，有時各自獨立上自己的課 ，有時可以合作教學，讓班級學生之間的互動交流 能夠更多。
只是這樣吵鬧分貝直接乘於2，到底有沒有在上課 又或者都在玩，對於我們看習慣上課坐好、聽老師講課的台灣人來說，還真有點不習慣，但以色列老師習以為常。幼兒教育重啟蒙從遊戲玩樂中學習，小學中學教育又重視獨立思考、鼓勵問問題。
但可能也就是太過自由開放的學習環境，讓以色列的孩子在一些學習能力的國際評量中通常沒拿下好成績。根據每四年一次國際數學與科學趨勢研究(TIMSS)，在最新2015年的評量顯示以色列八年級學生的數學排名，從2011年的第7位下滑至16名，科學排名也從第13下滑到第19名。
另外一項OECD評鑑學童學習能力的評量中，最新調查以色列數學只排41名、台灣第4名，科學也是41名、台灣第13名，但明明以色列的科技成就，新創公司、諾貝爾獎得主這麼多，怎麼中小學生表現不出色，難道長大突然變聰明嗎？實不然，而是以色列的教育方式相信，每個階段重視的面向不同，先讓孩子快樂學習啟蒙對科學知識的興趣。
接著訓練思辨質疑、問問題和解決問題的能力，當孩子進入高中大學更進一步的教育養成，將會讓孩子自己知道喜歡做什麼，要往哪裡去。
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