智慧型手機和電腦普及，很多學生只「打字」很少「寫字」，結果表達和作文能力都變不好，記者隨機在路上找大學生寫字測驗，「肄」業的肄，不少學生寫不出來，國文老師說現在的學生寫作文錯字連篇，像是乏味的「乏」，寫成泛淚的「泛」，少動手的情況下字不會寫、成語不會用，而作文也常「文不對題」。
記者vs.台大生：「『肄』業的肄，這是『肆』啦！不是啦！那肄怎麼寫？不知道，完蛋了。」
猶疑不定，最後寫成「肆」。
記者vs.台大生：「肄業那個字？嗯…這是…不是耶，有點忘記了。」
唸理工的台大生寫成了這個「軼」、和更「迭」的迭，隨機詢問只有這位台大女同學俐落地寫出正確答案，不過習慣用手機、電腦的E世代寫字常讓人捏一把冷汗。
國文老師柳詠：「莫名其妙『其』這個字，他可能會用奇怪的奇，因為他認為老師奇妙兩個字本來就合在一起，我們很常講奇妙這個詞，可是卻不能這樣解釋，莫名其妙的其是代詞，解釋為他，我們沒有辦法去稱他的妙。」
國文老師說現在的學生常自己發明「說文解字」像這個國中生的作文，「負責」寫成「付澤」、「曾」經寫成幾層樓的「層」、「乏」味的乏變成「泛」，讓老師批改時都要「泛淚了」，整篇作文都是錯別字，家長也很頭痛。
國中生家長許小姐：「就是在學校的聯絡簿上面，他們自己要寫小日記，小日記最後結語可能就是寫一個XD。」
小學生家長廖小姐：「因為所以造句，因為肚子餓所以吃飯，可能就是這麼簡短的句子，可能沒有一個前因一個後果。」
有些孩子的造句功力讓爸媽想哭，國文老師對於同學用形容詞和連結詞也是哭笑不得，同學寫「我無時無刻想著你」，但這是代表「我不想你」，正確用法是無時無刻「不」想著你，是「雙重否定」才是代表想，手寫機會變少，加上滑手機的「滑」世代，可能連打字都嫌累，直接用語音，少動手的情況下字不會用無法成句，作文也常文不對題，造就坊間作文班成了補習大熱門。
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