你印象中的公民課，學了什麼？台北市大直高中的這位老師，他利用新聞時事，讓學生在課堂上腦力激盪，發表意見，並且自由激辯，沒有教條式的講述，強調的是要培養學生的思辨能力，而這也是企業大老嚴長壽，認為現今學生最缺乏的關鍵能力，少了這方面的訓練，不管是人格養成或是未來進入職場，都很可能成為能力優劣的一種識別。
大直高中這一堂上的是公民課。大直高中三年級生：「你敢把政治交給這些年輕人嗎？如果你要降到18歲，你應該從教育開始，如果我家很有錢，那我出來選，這樣不就也可以。」
桌上有課本，但不見得打開來。
大直高中公民課老師黃益中：「其實各國的公民教育都應該是栽培人，這個學生去認識社會、認識國家，可是台灣的公民教育失敗，過往的我們、我們以前的公民教育教公民與道德，或者就是所謂的三民主義，那你都是所謂的教條式灌輸，不是讓學生有獨立思考性。」
黃益中，37歲，理平頭、穿布鞋，打扮年輕，帶點灑脫不拘，在他眼中，教育應該是能夠雙向對話的平台。
大直高中公民課老師黃益中：「我不是一個是非的裁奪者，學生才是思考者，這種思辨的教育，本來要從小學就應該開始，因為就算是小學生，他也有分辨是非的能力，不是說你老師跟他說，你就是要這樣、就是要這樣，所以這種教育應該從小學開始落實，那當然隨著年紀的增長，他的接觸的素材跟議題，會慢慢地深化。」
於是他的公民課不照本宣科，利用新聞時事，再透過討論，學生可以放膽思考，挑戰立場，而且自由激辯。
大直高中三年級生：「一般的公民課就只上課本，就是寫出來的東西，然後這種東西是我們現實中發生的事情，然後我們去討論、去得出一些結論，一般的教學都是單向的，可是我們如果這樣子雙向教學的話，老師和學生有互動。」
黃益中努力在塑造學生的思辨能力，因為這也是傳統教育中最缺乏的。
台北教育大學教授莊淇銘：「影印機式的教育已經過去了，工業社會做標準化的東西，做齊一性的東西是OK的，現在的社會標準齊一，那剛好滅亡，現在社會需要創新、需要與眾不同。」
同樣長期關心教育議題，公益平台基金會董事長嚴長壽認為，現在的大學生學了自由與抗爭，卻沒學到紀律與思辯，人力銀行的研究報告顯示，人格養成其實從小就開始積累，進入教育體系後，也會出現明顯差異。國立大學的畢業生，較有思辨性、企圖心以及抗壓性；至於私立大學的則比較互賴、順從、具有秩序性。
104人力銀行人資學院副總花梓馨：「不是說國立的(學生)就一定比私立的好，也許那個企業文化，就是講求就是一個效率順從、然後聽話，也許在那個環境裡面，私校的畢業的同學，會比國立大學畢業的還要來得優秀，可是如果那個環境鼓勵的是自己找答案，然後創新創意思考，尤其在思辨這一塊，不用永遠都在等老闆給你答案的話，那我認為國立大學畢業的這群人，他反而在那裏會如魚得水。」
換句話說，人才的應用沒有絕對好壞，應該走向「適才適所」，至於思辨能力，也有機會靠後天養成。
104人力銀行總經理洪廣禮：「對於職場的朋友來說，或者是年輕人來說，我覺得就是不要去害怕，問出來的是所謂的笨問題，因為笨問題後面往往隱藏真正的答案，所以我想從問問題開始，去鍛鍊一個人的思考能力。」
只是殘酷職場，會不會消磨天使員工的信心，也是一大考驗，倒是打從教育這一環，由下而上、依序深化，肯定能讓台灣人才更有競爭力！
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