政府禁止6歲以下小朋友才藝補習，卻有但書，「身體律動」或「遊戲」的方式可以例外！業者透露，因為市場有需求，爸媽都不希望小朋友輸在起跑點，對「英語」學習的需要還是在，如此一來只會逼得各業者轉型，將書寫和背誦課程改為遊戲化，換湯不換藥，但無形中增加補教業成本，學費增高，間接造成貧富學童在學習資源上差距更大。
雙語幼稚園老師：「你可以指出藍色嗎？」小朋友：「藍色、藍色。」
拿色紙玩遊戲，讓3歲小朋友學會用美語辨別顏色，以後6歲以下小朋友想學美語只能用這類「遊戲融會」或是「身體律動」的教學方法。小朋友：「它是什麼顏色？它是紅的。」
這間雙語幼稚園，「遊戲式教學」本來就不少，配合政策，未來只好將書寫和背誦課程取消，增加更多情境式學習。
雙語幼稚園主任王慕真：「我們業者當然是非常非常願意配合，因為，畢竟家長的需求我們要考量到，如果是真的就不准教美語，或走入傳統的幼稚園教學法，這沒有辦法符合一些，爸爸媽媽、家庭上父母的需要。」
上有政策，下有對策，禁止不但不會杜絕幼兒補習學美語的情形，反而是讓業者忙著轉型。學童家長張正明：「小孩子受教育不要去侷限他，我們限制他學習外語，以後鼓勵他要走向國際、要有國際觀，他出去的時候他語言是第一個門檻。」
爸媽都不希望孩子輸在起跑點。私立小學招生人員：「可以讓他先去補習，那他這樣子進來的時候，他比較可以能夠進入狀況，比較可以適應。」
而且部分私立小學也在入學時要求語文能力，6歲前沒接觸美語、注音，想進根本不可能，市場有需要，業者就得找方法變。安親班教學老師：「2、3、4。」
就像強調小班精致化、戶外教學的安親班，帶小朋友走出教室，成本高，收費就會提高，不是每個家庭都能負擔得起。
新政策就算立意良好，但現實面上經濟資源弱勢的孩子或偏鄉學童，無法接觸這種遊戲式教學，只會讓貧富學童學習資源的差距越來越大。
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