每個小朋友有不同個性，過去在醫學上，常使用「兒童氣質量表」來評鑑孩子個人特質，不過這量表建立至今，30年來沒變過，隨著時代演進，不只環境改變，就連家長教養方式也跟過去大不相同，現在就有醫院準備要重新建立這份常模，究竟差別在那？未來又會如何應用？來看我們的調查報導。
幼兒園老師：「這個收進去，眼睛要看這裡，你的鉛筆，彎腰，可不可以把它完成呢？」
師長循循善誘，這些問題聽起來容易，但可不簡單，因為這攸關的是評鑑一個孩子的人格特質，只不過這量表從30年前就用到現在，時空背景不同，還適合嗎？
到底差異多大，看看這量表題目，像是喜歡和大人上街買東西，30年前逛百貨公司可能是時下流行，到了今天，網購發達，恐怕就連大人，也不見得常逛街。
還有題目測試，孩子對玩具糖果喜愛程度，但事實上，現在小朋友界新寵，是3C用品。
時空背景差很大，換句話說，正常小朋友用了舊量表，可能變成問題孩子，更何況這份常模1985年設定時，當時參考基準 ，是雙北1千多個孩子，卻使用在「全台」3到7歲小朋友。
教育科技公司業者林美慧：「大人太習慣有一個既定的模型，教育應該是回歸到被教育者本身的需求。」
其實過去這類的評鑑指標，就曾被批評方式太草率 ，像是判斷小朋友過動的評量， 選項有很難專注工作或遊戲和會弄丟作業， 只要一個區塊兩分以上，就建議要到醫院診斷， 但這些選項，遑論孩子，就連大人都很容易出現，現在從學齡前專用的氣質量表先更新。
重建常模 ，預計一年內，蒐集全台3200個3到7歲兒童當基準，比起30年前，新版氣質量表，考量的更多是現代教養方式。
家長:「比較生活化，比較貼切小朋友日常生活，透過這個量表了解女兒百分之八十，還滿接近我女兒的個性。」
量表制定、揚長避短，未來不只應用在醫學，新北市更研擬未來要做為教學工具，學校、家長一起找到適合孩子的教育模式，也證明時代演進， 教養方式更要與時俱進。
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