教育部今天宣布推動「生生用平板」方案，將於明年9月前增購61萬台平板，同時也將同步規劃教育大數據資料庫，透過AI分析，做為改進教學模式、研訂政策的參考。
教育部召開記者會說明「推動中小學數位學習精進方案」，於民國111年到114年投入新台幣200億元經費，其中有4億元用於教育大數據分析計畫。
教育部資訊及科技教育司長郭伯臣表示，當越來越多師生經常使用平板，也讓大數據分析成為可能。他舉例，學生在觀看教學影片時，遇到難懂的地方會按暫停、重複播放，電腦便可蒐集這些數據，讓教師瞭解學生哪些地方卡關，進而在課堂上補強。
另外，郭伯臣指出，當數據收集到一定量，也可用於城鄉差距分析、學習扶助、課綱制訂等政策上，使政府單位有更多參考數據。同時，未來也可考慮在符合資安的前提下，建立「去識別化」的開放資料，提供民間加值創新運用。
郭伯臣解釋，「去識別化」的資料指去除學生個資，讓外界無法辨別或猜測。舉例來說，教學影片觀看數據，可用於業界分析影片的剪輯、拍攝手法等；師生在數位平台的討論對話，透過AI（人工智慧）分析，也可形成語料庫，用於研發智慧型代理人（軟體機器人），在學生學習時適時提供建議。
另外，「生生用平板」政策包含全台國小學生，外界擔心幼童使用太多3C產品，會造成視力等健康問題。郭伯臣表示，教學現場上，一堂課40分鐘結合平板教學，會安排自學、組內共學、分組分享、教師導學等多個階段，不會全程盯在螢幕上。
郭伯臣也提到，國民健康署曾建議未滿2歲兒童避免看3C螢幕，2歲以上每日不超過1小時，用眼30分鐘要休息10分鐘。學校會依據這些標準設計課程，即便是讓學生帶平板回家學習，也會先與家長溝通，並透過MDM（載具管理系統）做好管理，例如設定關機時間。（中央社）
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