台灣每年有1300多位醫學系畢業生成為執業醫師前，醫學生從醫學教育進入臨床到考取醫師執照，接受一般醫學及住院醫師訓練，最後升主治醫師後才能獨當一面，另外醫師必須經過醫療專業訓練之外，還要增加醫學生社會涵養，畢竟這是人的事業，帶您來看看醫學生們，進入臨床醫學前，白袍加身後宣示醫師誓詞。
長庚大學公衛寄生蟲科主任王蓮成：「那在低倍的時候，我們的40倍可以看到，整個肝臟被這個寄生蟲寄生。」
學生操作顯微鏡，觀察寄宿在肝臟組織中肝吸蟲的演變，進而了解產生的病因。
學理基礎慢慢培養，成為執業醫師前，這是一條漫漫長路，經過層層的磨練與考驗，很有想法的醫學生，對於未來想往那一科發展已經有想法了。
長庚大學醫學系學生葉宗儒：「我其實是比較屬於手比較巧的型，所以我覺得走外科，比較符合我的性格跟個性。」
長庚大學醫學系學生張仁山：「可能是家醫科吧!對推理診斷比較有興趣吧!」
長庚大學醫學系學生呂函嬡：「我覺得我會比較想走小兒科，我自己就會覺得可能外科，對我來講太累了。」
長庚大學醫學系學生徐英傑：「我自己比較想要偏向動手做，那像內科的話就比較不會選擇。」
資深醫藥記者蔣志偉：「醫學生的養成教育真的是相當不容易，您可以看到這群大四的醫學生，他們在進入臨床醫學前必須先透過這個白袍加身、宣示醫師誓詞。」
長庚大學醫學系學生：「我將保持對人類生命的最大尊重」
穿上白袍後多了使命感與責任。
長庚大學醫學系辛冠輝：「我會比較想去心臟外科，因為我覺得心外會比較有挑戰性，好像是真的跟死神在拔河，然後你拔的贏它的感覺。」
長庚大學醫學系學生劉亞彤：「每一個科都有它的，未來都一定有它的，可以走的方向，永遠不會知道說，那怕可能過後10年，這5大科就是盛行的那5科。」
林口長庚醫院內科部主任林俊彥vs.實習醫學生：「那我們剛討論完以後，實際上我們一定要看到病人，這非常非常重要的一塊，我們要去看看是不是真的病人，覺得他舒服還是不舒服。」
主治醫師林俊彥臨床指導實習醫學生。
長庚大學醫學系學生唐嘉駿：「我學到了怎麼樣去，臨床去看病人然後接觸到病人，然後如何藉由問病史，然後做理學檢查，看我們對病人下的診斷是不是正確的。」
診斷對還是錯，臨床技能中心模擬急重症搶救情況。
實習醫學生：「準備插管喔。」
林口長庚臨床技能中心主任張玉喆：「病人有不同的問題，我們隨時都要知道怎麼處理，銜接學校的教育跟臨床教育，我可以給他一個內科的教案，思考怎麼做鑑別診斷，臨床技能的培育過程中能夠有成就感。」
醫學生從醫學教育，進入臨床到考取醫師執照，接受一般醫學及住院醫師訓練，最後升主治醫師後才能獨當一面。衛福部醫事司統計，台灣平均每年醫學系畢業生大約有1300多人。
長庚大學副校長陳君侃：「只有從學校的教育，我覺得是不夠的，整個醫療社會的環境，醫療體系的給付系統，必須要去思考，我們如何能夠讓學生，願意留在這5大主要的科別裡面。」
長庚大學醫學系學生：「你怎麼了？失血，醫生，就讓我去死吧！我覺得這樣的人生我活不下去。」
這是大一醫學系醫療人類學。
長庚大學醫學系學生：「相信大家都非常踴躍參與這次課程討論，因此我們討論的結果。」
長庚大學醫學系主任周宏學：「用醫學人文這些課程去導入，讓他未來他的醫療是有人文的成分，希望醫療是有溫度的醫療，那這些課程沒有辦法透過幻燈片一張一張的交給他。」
醫學生養成除了醫療專業訓練，更需要增加醫學生人文社會涵養，畢竟這是人的事業。
長庚大學醫學系學生：「我鄭重地自主的必且以我的人格宣誓以上的約定。」
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