很多人過去學英語經驗！印象中應該是從國中正規課程就開始接觸了！其實一直以來台灣英文教學都是以考試為導向，因此導致很多人，因為成績不好，就放棄英語，因此國中會可英語成績有3分之學生不及格。而現在有部分國小將藝能課程，採用雙語教學，也就是說任課教師上課說英文，讓小一學生在沒有壓力的情況下，學習英語。
記者蔣志偉：「為了讓學生更能沉浸在更多的英語環境，有更多的機會練習聽和說英語，現在從小學美術(勞)課，全程採用英語教學。」
雙語教學小學生們聽得專注，美勞課黏土實作，也能變得更有趣。
萬芳國小美勞老師劉瑞贇：「如果說你想做小一點，就會變成一顆梨子，搭配電腦動畫輔助教學。」
課堂上老師中英文教學，小一學生專注聆聽，透過黏土實作先學顏色分類。
讓小一學生習慣聽更能懂句子，立刻回答。
小一學生：「有時候會說中文，有時候會上英文。」
過去英語教學以考試導向為主，導致學生遇到挫折就放棄。
萬芳國小教務主任蔡明華：「像這些科目它其實沒有任何考試，也沒有所謂進度的壓力，所以老師可以自然而然在做當中去學。」
現在有部分國小轉型雙語教學課程，設計上一開始先從藝能科目，先實施英文教學。
記者蔣志偉：「小一的美勞課，用水果的顏色來教學，而小三電腦課，全程使用英語環境教學，但如何上(課)我們帶您來看。」
讓孩子不刻意背英語單字，任課教師從日常生活中，可能會接觸到的單字，慢慢地將第二外語生活化。
萬芳國小電腦老師李嘉澍：「雙語教學其實它不是一個洪水猛獸，那麼恐怖的事情，那小學通才教育通識教育，可以透過雙語方式擴充到，不是只在台灣中國，世界各國都可以英語教學，要能讓學生聽的習慣。」
甚至用英語溝通彼此相互討論，不過現在有不同聲音傳出，若一窩蜂推雙語教學，可能會造就中英文都學不好的情況。
萬芳國小校長高麗鳳：「中文跟與英文是現在全世界強勢語言，也就是溝通最主要的工具，然後推動雙語教學，我們是聚焦在孩子的能力培養。」
實踐大學應用外語系講座教授陳超明：「中文跟英文之間，中文不好跟英文學習是沒有什麼關係，我們現在中文學習到底好不好，其實我們要考慮一下說，到底現在學生中文不好的原因是什麼，你想想看我們現在全部用中文上課，中文有很好嗎？我們對語言層次，我中文到底好到什麼地步才叫做好，英文到底好到什麼才叫做好，一定有個主語言跟次語言，所以才叫做第二語言，所以你的母語很好，你的英文也跟著很好，我們看很多像移民的人，台灣很多到美國去移民，小孩子在家裡講中文到學校講英文，有因為這樣子英文不好嘛？也沒有啊！」
不諱言把學生教會比教完更重要，關鍵在於讓學生習慣用英語上課，才有機會將英語學好。
實踐大學應用外語系講座教授陳超明：「英文的..過去我們學英文方式，把英文當學科在教，其實學科的話就是當成教科書考試，如果你能夠把英文融入你的課程，教學裡面讓小孩子覺得說，我英文課上完的東西，我在體育課在美勞課是用得到的。」
教育學者認為推動雙語教學必須要有完整配套措施，除了要引進合格外籍教師之外，就連本國籍老師也必須要有英語溝通能力，若能經常與國外學校交流分享，雙語教學母語依舊存在，但至少英語溝通無礙，就能讓學生從小與國際接軌。
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