台灣的年輕學生，很多人數學考試成績不錯，但其實不喜歡數學，為了改變這樣的情況，很多基層的老師致力研發生活化的數學教材，希望利用活潑的教學方式，讓孩子在遊戲當中明白數學的原理，漸漸喜歡數學，不過研發教材並不輕鬆，像是新北市一位葉姓老師就花了20年，才發展出自己的一套特別教學方法。
新北市中正國中數學老師葉亞寧：「這2個不一樣對不對？這個叫做什麼？」
數學老師在講台上口沫橫飛，手上傢私真不少。
新北市中正國中數學老師葉亞寧：「這一張會變得比剛才，Y等於2X的平方還要來的細。」
拋物線的觀念，光只是符號太抽象，實際結合生活中的事物才有感覺。
新北市中正國中數學老師葉亞寧：「這個是圓還是拋物線？因為如果是圓的話它會黏在一起。」
9年級的國中生，數學已經有相當程度，為了吸引同學注意力，老師不斷出招，老師抓起可愛的娃娃坐在講桌上，就好像陪著同學一起上課，一瞬間生硬的數學課變得和同學親近。
新北市中正國中學生：「一開始看到它，老師就很有興趣說，這設計地很好，它的手很有重量，像剛剛拋物線就用那個拱橋，就拿月曆就可以做例子，就是會比較容易了解；他有一次用袋子，就是當作括號來分類不同的東西，然後小括號就是小袋子，然後慢慢裝越來越大，這樣子就可以做不同的分類，然後哪個優先處理這樣子。」
新北市中正國中數學老師葉亞寧：「那是我們做老師的責任，我們沒有辦法每個學生都很喜歡，但是至少可以做到不討厭的地步。」
新北市中正國中校長楊明源：「學生可能會覺得沒有耐心，那主要是說他不曉得這個數學，跟生活上的相對的應用的關係。」
對於數學老師致力生活化的數學教育，學校的校長樂觀其成，但這樣的生活數學教材，研發起來並不輕鬆，足足花了葉老師20年的時光。
新北市中正國中數學老師葉亞寧：「2乘以25對你來講沒有意義的，是2乘以25等於50才有意義，所以我們必須要先乘除後加減，然後這樣子的話我能夠知道我付多少、找多少。」
翻轉基層數學教育的行動，成為教育界的共識，以師大數學教育中心為基地，上千位老師貢獻自己的創意，研發新型態的數學教學方法。
台師大數學系講座教授林福來：「我就跟我外孫用圍棋在玩，
所以我就隨便抓幾個這8個棋子，問你可不可以排一個長方形，那他說那簡單啊它就2排，我說好，在8底下你可以得1分，然後我請他說，你把我們都沒有得分的數都念一次。」
彩色的塑膠條拼成各種各樣的幾何圖形，孩子玩得不亦樂乎，遊戲當中學到平行的概念，從玩中學，這就是老師們讓數學有趣的法寶。
台師大數學系講座教授林福來：「到今年6千5百多個數學老師，國中小學已經至少玩過這樣子的奠基活動10個以上，然後大概有4萬多個小朋友，已經參加我們叫好好玩數學營。」
就連撲克牌魔術，也可以拿來當作函數的教學道具，學生在學習魔術的過程，也學到函數的原理。
台師大數學系講座教授林福來：「比如說我們的學生去參加PISA，測驗的時候我們的平均，數學在全世界裡面大概都是在第3、第4，可是兩極化很厲害，因為最好的那一群和最差的這一群的相差。」
學者強調生活數學是一種教學方式，更是一種學習態度，從基層老師做起，讓孩子從小喜歡數學，這樣數學對孩子來說才不會只是冰冷符號。
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