您想像中的國文課本長什麼樣子呢？有一群大男生找來了國內設計師合作，把藝術美學搬進了國文課本裡頭，讓課本就像藝術品，自然薰陶孩子們的美學視野，另外也有學校把在地的原住民文化融入教學，透過色彩和圖騰，讓學生自由發揮創作，希望能夠透過不同的教學過程，建構出屬於台灣的美學環境。
幼兒畫室老師Anita：「哪邊還沒有塗滿滿的啊？請你用手來幫忙喔！全部全部！」
色彩鮮艷的無毒顏料，讓小朋友恣意揮灑，玩到滿手也不在意，就是要讓孩子從小培養對色彩的敏感度。
幼兒畫室老師Anita：「像海裡面會用冰塊來引導，是冰冰的啊！海水是冰冰的，用這樣子的五感觸覺或是嗅覺，各方面的去讓他們可以聯想，影響到他們的想像力。」
希望孩子提早接觸色彩、藝術的家長真的不少，孩子邊上課家長們也開心的在一旁陪伴。
家長：「幼兒的階段就是可以多玩一些藝術啊，然後可激發他的創造力。」
以這間畫室來說，目前開出的9個幼兒繪畫班時段全部滿班，未來甚至打算繼續增班。
記者詹舒涵：「對美學教育越來越重視了！但是孩子的美感培養，難道只能夠靠家長自主性的出錢出力嗎？現在來到宜蘭縣大同鄉的南山國小，在這邊多數的學生都是泰雅族的小朋友，他們從去年開始的時候，就已經把色彩跟文化來做一個結合，所以學生就可以在課堂上、從創作中來去做學習。」
南山國小學生林芯愛：「這是思源白！」
南山國小學生趙俞萍：「這是泰雅紅！」
南山國小學生陳妤涵：「這是卑南黃！」
顏色在這裡有了不同的文化意義，更要把文化圖騰也一起融合，成為孩子們的創作元素。
老師格夏黑玳：「那泰雅族的象形的圖騰的符號，就形狀來講我們幾乎是以菱形有沒有，透過不同的菱形的方式重組，然後加以什麼延伸再創作。」
南山國小學生：「就是讓我們了解泰雅族的意義，以前的泰雅族怎麼生活。」
孩子們對藝術有了不同的文化構築，反應相當熱烈，校方也持續推動，希望老師能更全面的運用在地文化素材。
南山國小校長李瑞甯：「因為是我們生活記憶的東西，所以學生是很有感覺的，所以他們在表達的時候，就好像在講自己的故事、或是在講自己家裡的東西。」
美感細胞創辦人陳慕天：「我們這次的材質，看能不能用比較有趣的。」
同樣在為孩子的美感教育下功夫，幾個25、26歲的大男生，在2013年就已經投入課本美學的開發。
美感細胞創辦人陳慕天：「其實課本是離孩子最近的一個東西，所以我們希望把美術館放到課本裡面，然後課本幫我們把美帶到台灣每一個角落，美就是這樣你每天逼他上課沒有用，可是你就一直看耳濡目染就會了。」
想為孩子建構一個美感環境，將傳統的國語課本來個大改造。
記者詹舒涵：「而幾個大男生，又可以把一本普通的國語課本玩出什麼花樣呢？來看到他們把所有的筆畫變成了彩色貼紙，所以小朋友就可以自己拼貼出屬於自己的課本封面。」
透過拼貼課本封面獨一無二，翻開書本內頁更令人驚豔，有繽紛的拼貼風格、或是傳統的中國水墨畫形式，還有逗趣新奇的普普風格，不仔細說還以為是美術書籍。
美學課本研發者陳慕天：「有些小朋友就有說，以前他課本用完之後就會想要丟掉，但是他用完我們課本，他會覺得很開心，第一次他會想要把課本保留下來。」
從一開始只有一間學校合作使用，到現在已經有60幾所學校，80幾位老師和2200多位學生在使用這套教材，目前除了在臉書頁面上持續推廣理念，也在募資平台尋求資金，希望在明年能推廣到破百間的校園合作，文化融入教學藝術走進課本，要讓這一雙雙玩到五顏六色的小手，在未來都有可能成為轉動台灣美學藝術的希望之手。
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